quinta-feira, 21 de outubro de 2010
Tutoria Presencial
Na próxima 3ª feira dia 26/10/2010,no horário da tutoria, estarei aguardando vocês para que possamos tirar as dúvidas a respeito do relato 2 .
Novas Orientações quanto ao Relato 2.
Este trabalho será totalmente voltado para apresentação e análise do que os alunos desenvolveram no estágio sobre Observação e registro das aprendizagens infantis.
Os Registros e observação de alunos têm como foco estimular seu contato e comunicação com a criança e avaliar as formas e procedimentos sobre registro escolar. Para tanto sugerimos que você pesquise modelos de registro e relatório que a escola já possui, procure e compare com outros roteiros usados na Educação Infantil. Se aproxime, interaja, brinque, converse com alunos/as que você destacou nesta proposta. Observe também os interesses, atividades e participação destes na sala de aula e o lugar no grupo turma. É importante nesta proposta que você não ‘desenhe um aluno’ com modelo, mas que identifique aspectos de aprendizagem e sociabilidade na infância.
Vocês deverão apresentar comentar e refletir sobre TUDO que puderam pesquisar conhecer, propor e realizar quanto ao tema e a realidade dos alunos e das avaliações em cada escola ou creche que fazem estágio.
ATENÇÃO: Este relato será entregue no Pólo em um CD gravado em formato Word (doc).
Data de entrega do Relato 2 - dia 30/10.
Os Registros e observação de alunos têm como foco estimular seu contato e comunicação com a criança e avaliar as formas e procedimentos sobre registro escolar. Para tanto sugerimos que você pesquise modelos de registro e relatório que a escola já possui, procure e compare com outros roteiros usados na Educação Infantil. Se aproxime, interaja, brinque, converse com alunos/as que você destacou nesta proposta. Observe também os interesses, atividades e participação destes na sala de aula e o lugar no grupo turma. É importante nesta proposta que você não ‘desenhe um aluno’ com modelo, mas que identifique aspectos de aprendizagem e sociabilidade na infância.
Vocês deverão apresentar comentar e refletir sobre TUDO que puderam pesquisar conhecer, propor e realizar quanto ao tema e a realidade dos alunos e das avaliações em cada escola ou creche que fazem estágio.
ATENÇÃO: Este relato será entregue no Pólo em um CD gravado em formato Word (doc).
Data de entrega do Relato 2 - dia 30/10.
quarta-feira, 20 de outubro de 2010
OS CEGOS E O ELEFANTE
Era uma vez seis cegos à beira de uma estrada. Um dia, lá do fundo de sua escuridão, eles ouviram um alvoroço e perguntaram o que era.
Era um elefante passando e a multidão tumultuada atrás dele Os cegos não sabiam o que era um elefante e quiseram conhecê-lo.
Então o guia parou o animal e os cegos começaram a examiná-lo:
Apalparam, apalparam...Terminado o exame, os cegos começaram a conversar:
— Puxa! Que animal esquisito! Parece uma coluna coberta de pêlos!
— Você está doido? Coluna que nada! Elefante é um enorme abano, isto sim!
— Qual abano, colega! Você parece cego! Elefante é uma espada que quase me feriu!
— Nada de espada e nem de abano, nem de coluna. Elefante é uma corda, eu até puxei.
— De jeito nenhum! Elefante é uma enorme serpente que se enrola.
— Mas quanta invencionice! Então eu não vi bem? Elefante é uma grande montanha que se mexe.
E lá ficaram os seis cegos, à beira da estrada, discutindo partes do elefante. O tom da discussão foi crescendo, até que começaram a brigar, com tanta eficiência quanto quem não enxerga pode brigar, cada um querendo convencer os outros que sua percepção era a correta. Bem, um não participou da briga, porque estava imaginando se podiam registrar os direitos da descoberta e calculando quanto podia ganhar com aquilo.
A certa altura, um dos cegos levou uma pancada na cabeça, a lente dos seus óculos escuros se quebrou ferindo seu olho esquerdo e, por algum desses mistérios da vida, ele recuperou a visão daquele olho. E vendo, olhou, e olhando, viu o elefante, compreendendo imediatamente tudo.
Dirigiu-se então aos outros para explicar que estavam errados, ele estava vendo e sabia como era o elefante. Buscou as melhores palavras que pudessem descrever o que vira, mas eles não acreditaram, e acabaram unidos para debochar e rir dele.
Era um elefante passando e a multidão tumultuada atrás dele Os cegos não sabiam o que era um elefante e quiseram conhecê-lo.
Então o guia parou o animal e os cegos começaram a examiná-lo:
Apalparam, apalparam...Terminado o exame, os cegos começaram a conversar:
— Puxa! Que animal esquisito! Parece uma coluna coberta de pêlos!
— Você está doido? Coluna que nada! Elefante é um enorme abano, isto sim!
— Qual abano, colega! Você parece cego! Elefante é uma espada que quase me feriu!
— Nada de espada e nem de abano, nem de coluna. Elefante é uma corda, eu até puxei.
— De jeito nenhum! Elefante é uma enorme serpente que se enrola.
— Mas quanta invencionice! Então eu não vi bem? Elefante é uma grande montanha que se mexe.
E lá ficaram os seis cegos, à beira da estrada, discutindo partes do elefante. O tom da discussão foi crescendo, até que começaram a brigar, com tanta eficiência quanto quem não enxerga pode brigar, cada um querendo convencer os outros que sua percepção era a correta. Bem, um não participou da briga, porque estava imaginando se podiam registrar os direitos da descoberta e calculando quanto podia ganhar com aquilo.
A certa altura, um dos cegos levou uma pancada na cabeça, a lente dos seus óculos escuros se quebrou ferindo seu olho esquerdo e, por algum desses mistérios da vida, ele recuperou a visão daquele olho. E vendo, olhou, e olhando, viu o elefante, compreendendo imediatamente tudo.
Dirigiu-se então aos outros para explicar que estavam errados, ele estava vendo e sabia como era o elefante. Buscou as melhores palavras que pudessem descrever o que vira, mas eles não acreditaram, e acabaram unidos para debochar e rir dele.
RESENHA DESCRITIVA, O QUE É ISSO?
Como um gênero textual, uma resenha nada mais é do que um texto em forma de síntese que expressa a opinião do autor sobre um determinado fato cultural.
Como uma síntese, a resenha deve ir direto ao com momentos de pura descrição.
No entanto, sendo um gênero necessariamente breve, é perigoso recorrermos ao erro de sermos superficiais demais. Nosso texto precisa mostrar ao leitor as principais características do fato cultural, sejam elas boas ou ruins, mas sem esquecer de argumentar em determinados pontos e nunca usar expressões como “Eu gostei” ou “Eu não gostei”.
Na resenha acadêmica descritiva, o resenhista não expõe sua opinião. Os passos a serem seguidos são basicamente os detalhados abaixo:
1. Identifique a obra: coloque os dados bibliográficos essenciais do livro ou artigo que você vai resenhar;
2. Apresente a obra: situe o leitor descrevendo em poucas linhas todo o conteúdo do texto a ser resenhado;
3. Descreva a estrutura: o número de páginas do texto completo;
4. Descreva o conteúdo: utilize de 3 a 5 parágrafos para resumir claramente o texto resenhado;
5. Recomende a obra: Você já leu, já resumiu, agora é hora de analisar para quem o texto realmente é útil (se for útil para alguém). Utilize elementos sociais ou pedagógicos, baseie-se na idade, na escolaridade, na renda etc.
6. Identifique o autor: Cuidado! Aqui você fala quem é o autor da obra que foi resenhada e não do autor da resenha (no caso, você). Fale brevemente da vida e de algumas outras obras do escritor ou pesquisador.
7. Assine e identifique-se: Agora sim. No último parágrafo você escreve seu nome e fala algo como “Acadêmico do Curso de Licenciatura em Pedagogia” da UNIRIO em parceria com o Consórcio CEDERJ do Pólo de São Fidélis – disciplina Educação Infantil 1.
Como uma síntese, a resenha deve ir direto ao com momentos de pura descrição.
No entanto, sendo um gênero necessariamente breve, é perigoso recorrermos ao erro de sermos superficiais demais. Nosso texto precisa mostrar ao leitor as principais características do fato cultural, sejam elas boas ou ruins, mas sem esquecer de argumentar em determinados pontos e nunca usar expressões como “Eu gostei” ou “Eu não gostei”.
Na resenha acadêmica descritiva, o resenhista não expõe sua opinião. Os passos a serem seguidos são basicamente os detalhados abaixo:
1. Identifique a obra: coloque os dados bibliográficos essenciais do livro ou artigo que você vai resenhar;
2. Apresente a obra: situe o leitor descrevendo em poucas linhas todo o conteúdo do texto a ser resenhado;
3. Descreva a estrutura: o número de páginas do texto completo;
4. Descreva o conteúdo: utilize de 3 a 5 parágrafos para resumir claramente o texto resenhado;
5. Recomende a obra: Você já leu, já resumiu, agora é hora de analisar para quem o texto realmente é útil (se for útil para alguém). Utilize elementos sociais ou pedagógicos, baseie-se na idade, na escolaridade, na renda etc.
6. Identifique o autor: Cuidado! Aqui você fala quem é o autor da obra que foi resenhada e não do autor da resenha (no caso, você). Fale brevemente da vida e de algumas outras obras do escritor ou pesquisador.
7. Assine e identifique-se: Agora sim. No último parágrafo você escreve seu nome e fala algo como “Acadêmico do Curso de Licenciatura em Pedagogia” da UNIRIO em parceria com o Consórcio CEDERJ do Pólo de São Fidélis – disciplina Educação Infantil 1.
segunda-feira, 18 de outubro de 2010
AP3
Nesta 3ª feira estaremos realizando a nossa AP3 a partir das 19 horas.
O tema escolhido foi: "Gestão Escolar".
Venham já preparados, através de leitura de textos, para que se faça discussão a respeito do assunto.
O tema escolhido foi: "Gestão Escolar".
Venham já preparados, através de leitura de textos, para que se faça discussão a respeito do assunto.
quarta-feira, 6 de outubro de 2010
Atenção alunos do Estágio 1
A Orientação da Coordenação de Estágio, prorrogou mais uma vez a data de entrega do Relatório 1 para o dia 09/10, uma vez que segundo a turora a distância que corrigiu o relato 1, existe a necessidade de incluir mais alguns dados que deixaram de estar presentes no referido relato.
Educação Infantil 2 Orientações para a Visita
Car@s alun@s,
Conforme prevê o nosso Cronograma, aproxima-se a data da visita institucional, que deve
ser realizada entre 11 a 17 de outubro.
Esta atividade tem o objetivo de possibilitar uma viviência do cotidiano de uma instituição
de educação infantil. Visa exercitar o olhar atento e a escuta sensível de modo a perceber as
ações, comportamentos, relações e organização desta instituição.
Abaixo as orientações.
Orientações Gerais para realização da visita:
- Entre em contato com o seu Pólo e solicite a carta de apresentação para a instituição de
Educação Infantil a ser visitada por você.
- A instituição a ser vistada pode ser pública, comunitária, filantrópica ou particular.
- Esta instituição de Educação Infantil pode ser creche ou pré-escola, apenas.
Orientações Específicas:
- Leia com atenção o Texto 12 (Critérios de Atendimento em creche que respeita o direito das
crianças), de Maria Malta Campos (ver cronograma).
- Embora o título fale em creche, os critérios apresentados servem também para a pré-escola.
- Observe que, inicialmente, a autora enumera 12 direitos fundamentais das crianças que
precisam ser respeitados nos espaços de educação infantil. E, nas páginas seguintes, apresenta
critérios que possibilitam avaliar se estes estão sendo, de fato, cumpridos na prática.
- Os critérios apontados no texto devem ser observados em sua visita à instituição de educação
infantil.
- Oriente-se pelo roteiro de estudo do texto 12 para fazer a observação da instituição.
- Escreva um relatório, de duas a três páginas, no máximo, que apresente situações observadas e
suas reflexões acerca das mesmas, tendo como referências as leituras que você tem feito ao longo
da discilpina.
- O relatório de vista complementa a AD2 (que vale 6,0 pts), ou seja, valerá 4 (quatro) pontos que
serão somados à AD2. O somatório das duas será a nota final do aluno lançada como nota da AD2.
- A entrega do relatório deve ser feita junto com a AD2: Entrega pelo correio até 25/10. Já a
entrega no Pólo, até 30/10.
Conforme prevê o nosso Cronograma, aproxima-se a data da visita institucional, que deve
ser realizada entre 11 a 17 de outubro.
Esta atividade tem o objetivo de possibilitar uma viviência do cotidiano de uma instituição
de educação infantil. Visa exercitar o olhar atento e a escuta sensível de modo a perceber as
ações, comportamentos, relações e organização desta instituição.
Abaixo as orientações.
Orientações Gerais para realização da visita:
- Entre em contato com o seu Pólo e solicite a carta de apresentação para a instituição de
Educação Infantil a ser visitada por você.
- A instituição a ser vistada pode ser pública, comunitária, filantrópica ou particular.
- Esta instituição de Educação Infantil pode ser creche ou pré-escola, apenas.
Orientações Específicas:
- Leia com atenção o Texto 12 (Critérios de Atendimento em creche que respeita o direito das
crianças), de Maria Malta Campos (ver cronograma).
- Embora o título fale em creche, os critérios apresentados servem também para a pré-escola.
- Observe que, inicialmente, a autora enumera 12 direitos fundamentais das crianças que
precisam ser respeitados nos espaços de educação infantil. E, nas páginas seguintes, apresenta
critérios que possibilitam avaliar se estes estão sendo, de fato, cumpridos na prática.
- Os critérios apontados no texto devem ser observados em sua visita à instituição de educação
infantil.
- Oriente-se pelo roteiro de estudo do texto 12 para fazer a observação da instituição.
- Escreva um relatório, de duas a três páginas, no máximo, que apresente situações observadas e
suas reflexões acerca das mesmas, tendo como referências as leituras que você tem feito ao longo
da discilpina.
- O relatório de vista complementa a AD2 (que vale 6,0 pts), ou seja, valerá 4 (quatro) pontos que
serão somados à AD2. O somatório das duas será a nota final do aluno lançada como nota da AD2.
- A entrega do relatório deve ser feita junto com a AD2: Entrega pelo correio até 25/10. Já a
entrega no Pólo, até 30/10.
segunda-feira, 4 de outubro de 2010
Estágio 1
A nossa AP3, acontecerá no Polo, no dia 19/10/2010, 3ª feira, no horário da tutoria.
A presença de todos é muito importante.
A presença de todos é muito importante.
Educação Infantil 1 - Atividade 2 - Roteiro de Visita
ATIVIDADE 2
INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
ROTEIRO DE VISITA
Apresentação
Esta atividade tem por objetivo levar o aluno do curso de Pedagogia a ver e vivenciar o cotidiano de uma instituição de educação infantil. Para isso ele deverá ter um olhar atento e uma escuta sensível de modo a perceber as ações, comportamentos, relações e organização deste espaço. A leitura dos textos das aulas da disciplina Educação Inafantil1 será uma importante fonte de consulta e reflexão.
Estamos cientes que, se tratando de uma visita de apenas um dia e de poucas horas de permanência na instituição, não será possível apreender toda a rotina e o cotidiano escolar, mas desejamos aproximar o aluno desta realidade tão pulsante, rica e contraditória que é o espaço educativo. Para além de sugerir alguns pontos que possam ser observados, esperamos que o aluno, iniciado no espírito investigativo’, consiga apurar suas lentes de compreensão, crítica e reflexão quanto ao universo da educação infantil.
Objetivos
Observar as condições do ambiente apresentado:
-atitudes e relações de professores/crianças, crianças/crianças e demais sujeitos da escola;
-espaços de sala de aula, pátios, parques, refeitório, banheiros, sala de dormir, fraldário, sala de leitura, brinquedoteca, etc.;
- murais, propostas pedagógicas, planejamento, cadernetas, etc.;
- material pedagógico, de higiene, alimentação, etc.;
- recursos áudios-visuais, mídia, material didático, biblioteca, etc.;
- rotina das atividades
Metodologia
O aluno deverá elaborar um roteiro para registro de suas observações contemplando os aspectos acima mencionados e, se for permitido, fotografar e filmar o ambiente, desde que sejam preservadas a imagens das crianças (utilizar tarjas ou fotografar e filmar resguardando o rosto de cada criança). A instituição deverá ser identificada, cabendo aos tutores e ao coordenador da disciplina preservar sua identidade.
A partir deste registro, o aluno elaborará um relatório sobre a visita de modo a retratar o contexto observado. O formato do relatório é livre e individual, mesmo que um ou mais docentes façam a visita na mesma instituição, afinal, cada olhar é um olhar, e traz em si a condição, a história e a perspectiva de quem olham.
Avaliação
Esta atividade terá o mesmo peso e valor da AD2, ou seja, valerá 5 (cinco) pontos que serão somados à esta avaliação, que também terá valor igual a 5 (cinco). O somatório das duas será a nota final do aluno lançada como nota da AD2.
Cronograma
O aluno deverá fazer contato com a Instituição de sua escolha e solicitar autorização para visitá-la de acordo com sua disponibilidade de tempo e horário.
A entrega do relatório ao tutor presencial será no dia 27/10/10, 4ª feira no horário da tutoria, conforme cronograma da disciplina.
Bibliografia indicada
GARCIA, Regina Leite (org). revisitando a pré-escola.5ª ed. São Paulo: Cortez,2001.
KOHAN, Walter O. Infância, estrangeiridade e ignorância. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
KRAMER, Sônia (org). Com a pré-escola nas mãos: uma alternativa curricular para educação infantil. 14ª ed. São Paulo: Ed. Ática, 2007.
_______Profissionais da educação infantil: gestão e formação. São Paulo: Ed. Ática, 2005.
_______Por entre as pedras: arma e sonho na escola. 3ª ed. São Paulo: Ed. Ática, 2003.
______ Infância e educação infantil. 2ª ed. São Paulo: Papirus, 1999.
INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
ROTEIRO DE VISITA
Apresentação
Esta atividade tem por objetivo levar o aluno do curso de Pedagogia a ver e vivenciar o cotidiano de uma instituição de educação infantil. Para isso ele deverá ter um olhar atento e uma escuta sensível de modo a perceber as ações, comportamentos, relações e organização deste espaço. A leitura dos textos das aulas da disciplina Educação Inafantil1 será uma importante fonte de consulta e reflexão.
Estamos cientes que, se tratando de uma visita de apenas um dia e de poucas horas de permanência na instituição, não será possível apreender toda a rotina e o cotidiano escolar, mas desejamos aproximar o aluno desta realidade tão pulsante, rica e contraditória que é o espaço educativo. Para além de sugerir alguns pontos que possam ser observados, esperamos que o aluno, iniciado no espírito investigativo’, consiga apurar suas lentes de compreensão, crítica e reflexão quanto ao universo da educação infantil.
Objetivos
Observar as condições do ambiente apresentado:
-atitudes e relações de professores/crianças, crianças/crianças e demais sujeitos da escola;
-espaços de sala de aula, pátios, parques, refeitório, banheiros, sala de dormir, fraldário, sala de leitura, brinquedoteca, etc.;
- murais, propostas pedagógicas, planejamento, cadernetas, etc.;
- material pedagógico, de higiene, alimentação, etc.;
- recursos áudios-visuais, mídia, material didático, biblioteca, etc.;
- rotina das atividades
Metodologia
O aluno deverá elaborar um roteiro para registro de suas observações contemplando os aspectos acima mencionados e, se for permitido, fotografar e filmar o ambiente, desde que sejam preservadas a imagens das crianças (utilizar tarjas ou fotografar e filmar resguardando o rosto de cada criança). A instituição deverá ser identificada, cabendo aos tutores e ao coordenador da disciplina preservar sua identidade.
A partir deste registro, o aluno elaborará um relatório sobre a visita de modo a retratar o contexto observado. O formato do relatório é livre e individual, mesmo que um ou mais docentes façam a visita na mesma instituição, afinal, cada olhar é um olhar, e traz em si a condição, a história e a perspectiva de quem olham.
Avaliação
Esta atividade terá o mesmo peso e valor da AD2, ou seja, valerá 5 (cinco) pontos que serão somados à esta avaliação, que também terá valor igual a 5 (cinco). O somatório das duas será a nota final do aluno lançada como nota da AD2.
Cronograma
O aluno deverá fazer contato com a Instituição de sua escolha e solicitar autorização para visitá-la de acordo com sua disponibilidade de tempo e horário.
A entrega do relatório ao tutor presencial será no dia 27/10/10, 4ª feira no horário da tutoria, conforme cronograma da disciplina.
Bibliografia indicada
GARCIA, Regina Leite (org). revisitando a pré-escola.5ª ed. São Paulo: Cortez,2001.
KOHAN, Walter O. Infância, estrangeiridade e ignorância. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
KRAMER, Sônia (org). Com a pré-escola nas mãos: uma alternativa curricular para educação infantil. 14ª ed. São Paulo: Ed. Ática, 2007.
_______Profissionais da educação infantil: gestão e formação. São Paulo: Ed. Ática, 2005.
_______Por entre as pedras: arma e sonho na escola. 3ª ed. São Paulo: Ed. Ática, 2003.
______ Infância e educação infantil. 2ª ed. São Paulo: Papirus, 1999.
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