Cronograma Educação Infantil 2

Educação Infantil 2 2011.1
ORIENTAÇÕES: ROTEIROS E DICAS DE ESTUDO, OBSERVAÇÃO E REGISTRO.
Eixos de estudo
Nosso curso se estrutura em três eixos de estudo:
1- Infância e cultura;
2 - História e Políticas;
3 - Práticas Cotidianas.
No Eixo 1 buscaremos elementos teóricos para a compreensão do lugar da criança na
sociedade contemporânea: quem são as crianças, como vivem, com quem vivem, em que
condições materiais, em que universo sócio, cultural, ambiental?
Vamos observar e refletir sobre práticas e interações entre crianças e adultos. E entrar
em contato com diferentes culturas infantis, através de poesias, filmes, textos, vídeos
e musicas. A intenção é a de refletir sobre os modos de subjetivação da infância num
universo de expansão de uma indústria cultural ávida de consumidores. Isto é, nosso
objetivo é o de que possamos refletir sobre como as crianças vão moldando,
construindo, constituindo o seu jeito de ser (a sua subjetividade) em interação com o
universo de que são parte: o mundo social, cultural, afetivo, ambiental em que se
inserem.
No Eixo 2, vamos conhecer diretrizes, leis e documentos que orientam as
políticas de Educação Infantil a partir de 1988, quando as crianças brasileiras foram
assumidas como cidadãs de direito. O que isto significa? Todas as crianças têm
direitos assegurados por lei! Para respeitá-las, precisamos conhecê-la. Que direitos
são estes? Neste Eixo, trabalharemos, especialmente, os artigos da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional que se referem à Educação Infantil e as Diretrizes
Nacionais da Educação Infantil, aprovadas em novembro de 2009.
No Eixo 3, vamos entrar em contato com práticas educativas que respeitam os
direitos das crianças. Isto é, que têm o compromisso de inseri-las nos universos
cultural e natural, abrindo espaços, no cotidiano, para as brincadeiras livres, para o
contato curioso com a natureza e para as manifestações da arte (literatura, dança,
musica, teatro e artes visuais).
Orientações de estudo, observação e registro
A seguir você encontrará orientações relativas aos estudos que realizará
em cada semana do semestre. Estas orientações se referem aos materiais de
estudo - textos, aulas do material impresso, poemas, vídeos etc - indicados no
documento “Cronograma dos Alunos – Educação Infantil 2”.
Estes materiais são disponibilizados na Plataforma.
Lembramos que ao longo do semestre serão utilizados diversos textos que não
constam do material impresso. Portanto, esteja atenta/o ao material de estudo
indicado a cada semana no Cronograma.
Semana 1 – 31 de janeiro a 06 de fevereiro
O Eixo1 aborda as crianças como seres da cultura. Como você pode ler nos
objetivos específicos da nossa disciplina, vamos refletir sobre lugar das crianças na
sociedade contemporânea. Quem somos nós? Quem são as crianças e suas famílias?
Em que universo familiar, comunitário, sócio-ambiental adultos e crianças estão
inseridos?
Nesta primeira aula, vamos ler o texto “Você tem Cultura?”, de Roberto da
Matta. Faça uma síntese das idéias principais, e, ao final responda: quais os dois
conceitos de cultura apresentados pelo autor? Com qual conceito você se identifica?
Você tem cultura? As crianças têm cultura? Por que?
Semana 2 - 7 a 13 de fevereiro
Todas nós somos nascemos inseridos numa cultura! Desde bebês, meninos
meninas, partilhamos com os adultos o universo de valores e regras de uma
sociedade e aprendemos maneiras de ser e de sentir a vida.
Então vamos remexer os baús da memória: leia os poemas e o texto indicados
no cronograma e depois faça o resgate de suas lembranças de infância. Anote tudo:
brincadeiras preferidas, pessoas que brincavam com você, cheiros, passeios, objetos,
momentos significativos. Tantas lembranças, não é mesmo? Então, vamos lá!
Quem são, ou quem /foram seus ancestrais: qual a origem de seus pais, avós,
bisavós? Em sua vida, nos dias de hoje, ainda estão presentes alguns dos hábitos,
costumes, modos de viver destes familiares? Você pode afirmar que o seu jeito de ser
e de viver são marcados pela cultura de origem de seus ancestrais? Por que?
Que tal escrever uma carta para a menina/menino que você foi? Esta é uma
maneira, talvez mais simples de rememorar.
Depois de escrever a carta, leia a parte do texto indicada no cronograma e
pense nas crianças de hoje. Como elas são?
Para responder a esta pergunta, observe! Onde estiver, na praia, no shopping,
na rua, no bairro onde mora: preste atenção para as crianças! Depois anote em seu
caderno as suas observações.
OBS: Há atividades no texto de estudo, faça-as! Elas a/o ajudarão na compreensão do
mesmo.
Semana 3 – 14 a 20 de fevereiro
Esta semana o nosso tema é o da produção cultural para as crianças: os
milhares de brinquedos, músicas, objetos, equipamentos eletrônicos que são postos
para as crianças no mercado. Repare que os dois textos de estudo desta semana
contém atividades que você pode (e deve) realizar.
Semana 4 – 21 a 27 de fevereiro
Adentrando o universo das crianças contemporâneas que vivem na cidade,
percebemos que estão inseridas na cultura do consumo. Para trabalhar este tema,
assistiremos ao filme “Criança, a alma do negócio” e leremos o texto Educação e
Felicidade na Cultura do Consumo. Há um roteiro de Estudos na plataforma, relativo a
este texto.
ATENÇÃO para as datas da primeira Avaliação à Distancia (AD1)
- postagem da AD1, via correio, até o dia 21/02;
- entrega no pólo até o dia 26/02
Semana 5 – 28 de fevereiro a 06 de março
A partir desta semana, estamos finalizando os trabalhos do Eixo 1 e
adentrando o Eixo 2, que trata dos direitos das crianças. Observe no Cronograma:
nas semanas 5 e 6 estaremos tratando de questões que estão na interseção entre
estes dois temas: cultura e direitos.
Leia o texto da Aula 12 do material impresso (Infância e Cultura Lúdica) e
responda aos exercícios propostos. Os conteúdos deste texto estão relacionados ao
tema do filme “Crianças Invisíveis”, que será assistido na próxima semana.
Semana 6 – 07 de 13 de março - CARNAVAL
Nesta semana, ao invés de ler textos, assistiremos ao filme “Crianças
Invisíveis”. Este filme é composto de vídeos produzidos em distintos países e que,
portanto, retratam a vida das crianças em diferentes contextos sociais. Infâncias
vividas nas ruas de grandes metrópoles, como São Paulo ou Tókio, na solidão da
guerra africana, no cotidiano escolar, em ambientes familiares conflituosos, ou mais
acolhedores. Enfim, belos vídeos que mobilizam, emocionam e nos fazem refletir!
Sugerimos que você veja todos os vídeos, mas concentre suas reflexões e
observações nos seguintes: Tanza; João e Bilu; o dos meninos do internatociganos; o
da menina America, cuja família tem AIDS, e o das meninas japonesas (o último).
Semana 7 – 14 a 20 de março –
Atenção: Leia atentamente todas as orientações que estão abaixo!
Nesta semana você tem duas atividades:
1) participar do Fórum Infâncias, emitindo sua opinião sobre o filme
“Crianças Invisíveis e debatendo com seus colegas. O Fórum estará
aberto na Plataforma até o dia 30 de março de 2011.
2) Ler um texto sobre os direitos das crianças que freqüentam creches e
pré-escolas.
Informações sobre a sua participação no Fórum Infâncias.
O objetivo desta atividade é o de favorecer articulações entre as questões
trazidas pelo filme e os conteúdos que vem sendo discutidos ao longo de seu curso de
pedagogia, em especial, nas disciplinas que trabalham os temas da cultura e da
infância.
Para participar do Fórum de Debates de forma crítica e reflexiva, retome as
suas impressões sobre o filme e anote em seu caderno:
- que cenas chamaram a sua atenção?
- o que observou sobre as interações entre adultos e crianças?
- que as concepções de infância têm os adultos?
- e as crianças, como vêem os adultos?
Agora é hora de entrar na Plataforma e participar do Fórum, emitindo sua visão
sobre o lugar da infância na sociedade contemporânea. Fique atento para as
intervenções de seus colegas e tutores! Participe dos debates!
ATENÇÃO:
- As tutoras presenciais e à distância participarão fazendo a animação dos debates.
- Lembramos outra vez que o Fórum estará aberto na Plataforma até o dia 30 de
março de 2011.
Informações sobre o estudo do texto
Vimos, nos vídeos apresentados em “Crianças Invisíveis”, que as
brincadeiras infantis marcam todas as culturas. Nesta semana, estudaremos o
texto Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos
fundamentais das crianças. Depois de ler atentamente o texto, responda às
questões propostas no Roteiro de Estudos relativo a este texto.